Ang mga grupo sa mga kaklase ay kumakatawan sa isang komunidad ng mga gumagamit na may ilang mga interes at nagbibigay-daan sa iyo upang panatilihin ang magkatabi ng mga kaganapan, magbahagi ng mga balita at opinyon at marami pang iba: lahat ng ito ay mabilis at sa loob ng isang social network. Tingnan din ang: lahat ng mga kagiliw-giliw na materyales tungkol sa social network ng Odnoklassniki.
Kung mayroon kang sariling ideya tungkol sa isang paksa para sa isang grupo, ngunit hindi mo alam kung paano lumikha ng isang grupo sa mga kaklase, pagkatapos sa maikling pagtuturo ay makikita mo ang lahat ng bagay na kinakailangan. Sa anumang kaso, upang gawin ito: higit pang trabaho sa pagpuno, pag-promote, pakikipag-ugnayan sa mga kalahok - lahat ng ito ay nasa iyong mga balikat, bilang tagapangasiwa ng grupo.
Ang paggawa ng isang grupo sa mga kaklase ay madali
Kaya, ano ang kailangan naming lumikha ng isang grupo sa social network ng Odnoklassniki? Upang mairehistro ito at, sa pangkalahatan, walang ibang kailangan.
Upang gumawa ng isang grupo, gawin ang mga sumusunod:
- Pumunta sa iyong pahina, at mag-click sa link na "Mga Grupo" sa tuktok ng feed ng balita.
- I-click ang "Lumikha ng isang pangkat", ang pindutang laktawan ay hindi gagana.
- Piliin ang uri ng grupo sa mga kaklase - sa pamamagitan ng interes o para sa negosyo.
- Magbigay ng pangalan sa grupo, ilarawan ito, tukuyin ang paksa, pumili ng takip at piliin kung ikaw ay lumilikha ng isang bukas o sarado na pangkat. Pagkatapos nito, i-click ang "Lumikha."
Mga setting ng grupo sa mga kaklase
Iyan na ang lahat, handa na, ang iyong unang grupo ng mga kaklase ay nilikha, maaari kang magsimulang makipagtulungan sa kanya: gumawa ng mga tema, mga pag-record at mga album ng larawan, mag-imbita ng mga kaibigan sa isang grupo, makisali sa pag-promote ng grupo at gumawa ng iba pang mga bagay. Ang pinakamahalagang bagay ay para sa grupong magkaroon ng kagiliw-giliw na nilalaman para sa mga kaklase at aktibong madla, handa na talakayin ito at ibahagi ang kanilang mga opinyon.
